Мій заліковий..а завтра буде самоаналіз ухх..

Гончарова Марина Юріївна,

студентка групи УА 5

Севастопольського міського

гуманітарного університету

Керівник від бази практики:

Малицька Надія Миколаївна

Керівник від кафедри:

Попова Олена Анатоліївна

КОНСПЕКТ

УРОКУ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Тема:Іван Котляревський. Життєпис письменника. Твор­чість митця - новий етап у розвитку національ­но­го само­усвідомлення українців.

Урок проведено 22 листопада 2012 року у 9-А класі ЗОШ №61

Мета:детально ознайомити учнів із життям і творчістю письменника, допомогти учням з’ясувати роль і місце І. Котляревського в літературному процесі; розвивати вміння школярів робити висновки літературознавчого характеру; виховувати допитливість, інтерес до художнього читання;

розвивати діалогічне та монологічне мовлення, вміння аналізувати й узагальнювати історичні факти, робити висновки, грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження;

виховувати почуття любові, пошани літератури, гордості за український народ, його історію, культуру мови.

Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь. Урок-подорож.

Методи і прийоми:

Методи організації сприйняття і засвоєння нового матеріалу	·      Слово вчителя ·      «Сходинки пізнання» ·      Випереджувальні індивідуальні завдання учнів ·      Перевірка домашнього завдання ·      Висловлювання за ілюстраціями ·      Творче пізнання
Методи формування умінь і навичок з теорії літератури	·      Метод ПРЕС ·      Опрацювання теоретичного матеріалу підручника (читання) ·      Евристична бесіда
Методи та прийоми контролю ЗУН	·      Складання синквейну ·      Рефлексія, створіть асоціативний ряд

Підручник: Українська література 9 клас / О. М. Авраменко, Г. К. Дмитренко. – К.: Грамота, 2009. – С. 98-104. (Додаток А).

Наочність:

оформлення дошки (Додаток Б),

Ілюстрації «Віхи з життя Івана Петровича Котляревського».

Картки «Сходинки пізнання»

Дидактичний матеріал: матеріали для повідомлень (Додаток Д).

Обладнання: портрет письменника,оформлення дошки,ілюстрації на тему уроку.

ПЕРЕЛІК ДОДАТКІВ[1]

ДОДАТОК А	Сторінки підручника – образи-картинки
ДОДАТОК Б	Оформлення дошки (заплановані записи, розташування наочності + фото з уроку)
ДОДАТОК В	Оформлення сторінки учнівського зошита (проект)
ДОДАТОК Г	Зразки учнівських робіт за урок (фото)
ДОДАТОК Д	Матеріали для повідомлень учнів
ДОДАТОК Ж	«Сходинки пізнання»

СТРУКТУРНО-КОМПОЗИЦІЙНА СХЕМА УРОКУ

Етап уроку, складові	Методи й прийоми навчання	Діяльність учня. Форми організації
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ  (1 хвилина)
·       Привітання, настрій на роботу	Слово вчителя	Вітання із сусідами
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ВИЗНАЧЕННЯ МЕТИ УРОКУ. (5ХВ)
·       Вступне слова вчителя	Слово вчителя. Налаштування на тему уроку створення відповідної атмосфери	Слухають, налаштовуються сприймати матеріал.
·       Оголошення мети учнями	Пізнавальне завдання	Формулювання мети й завдань учнями
·       Запис у зошит	Запис	Запис теми

ІІІ ЗНАЙОМСТВО УЧНІВ З ЖИТТЄПИСОМ ПИСЬМЕННИКА ·Перевірка д/з Сходинки пізнання Учні швидко відповідають на питання · Індивідуальні завдання Виступи учнів Узагальнення Учні доповнюють, відповіді новою інформацією ·  Метод ПРЕС Дискутивний метод Мотивування Інструктаж Виконання роботи Учні доводять, мотивують свою точку зору  IV ФОРМУВАННЯ УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ З ТЕОРІЇ ЛІТЕРАТУРИ ·     Робота з підручником Виразне читання Читання тексту · Перевірка первинного сприйняття Евристична бесіда Участь у бесіді VI. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКУ УРОКУ (5 хвилин) ·       Повторення теоретичних відомостей, узагальнення Мотивування Інструктаж Виконання роботи «Синквейн» ·       Рефлексія Рефлексія Рефлексія V. ПОВІДОМЛЕННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ (2 хвилин) ·       Оголошення домашнього завдання учням Мотивування Інструктаж Слухання ·       Запис домашнього завдання Запис Запис у щоденниках. VІ. ОЦІНЮВАННЯ (1 хвилина)
·       Взаємооцінювання, самооцінювання	Взаємооцінювання, самооцінювання	Взаємооцінювання, самооцінювання
·       Оцінювання	Оцінювання

ХІД УРОКУ

I.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ (1 хвилина)

                     

·      Привітання Налаштування

-         Підводьтеся,  доброго дня, приємно вас знов бачити. – Сідайте

-         Доброго дня

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ВИЗНАЧЕННЯ МЕТИ УРОКУ.

·          Вступне слово вчителя		-   Сьогодні ми з вами продовжуємо нашу подорож минулим. І допомагає нам у цьому знайомство з великою постаттю, того часу з Іваном Петровичем Котляревським (показую портрет).		Учні слухають, сприймають інформацію.
«Іван Петрович Котляревський належить до тих довгожителів планети, які разом із витворами свого духу впевнено переступають грані сторіч, далеко йдуть за межі їм відміряного часу. Два століття живе на світі безсмертний автор «Енеїди» й «Наталки Полтавки», поет, веселий мудрець, що в ньому мовби уособився оптимізм народу, його дужий, непідвладний смуткові дух, патріотичне чуття, обдарованість, моральна чистота». так писав Олесь Гончар.
·        Оголошення теми уроку ·               Запис у зошит	-         Отже, тема нашого уроку і напрям нашої подорожі Іван Котляревський. Життєпис письменника.. -         Давайте поставимо, спрогнозуємо наші цілі на цей урок. -         Ромо, як ти вважаєш, які наші цілі? -         Хто може доповнити? -         Відкриваймо зошити, записуємо, число та тему уроку.		- Я вважаю, що наші цілі, це по-перше узагальнити факти з життя  Котляревського, дізнатись якісь нові факти, познайомитись з теорією літератури, та починати знайомитись з перлиною української літератури «Енеїдою» Записують

Іван Котляревський. Засновник нової української літератури.

II.               ЗНАЙОМСТВО УЧНІВ З ЖИТТЄПИСОМ ПИСЬМЕННИКА

·     «Сходинки пізнання»	-         А зараз на початку нашої подорожі, ми з вами будемо підійматися сходинками пізнання, усвідомлювати старі та відкривати нові знання з життєпису письменника. І. - Я вам показую картку, ви мені пояснюєте, яке її значення. Полтава- -         Від однієї до іншої картки, нас будуть супроводжувати провідники.	-         місто де народився Котляревський
Повідомлення № 1 Дитинство письменника. Родина. Полтава! Красуня Полтава над срібнохвилею Ворсклою, на зелених пагорбах, що застиглими хвилями прикрашають її береги... На високій горі біля церкви Успіння Богоматері стояв невеликий дерев’яний будинок – чи не найстаріший у місті. Тут здавна жив рід Котляревських, що походив з українського старшинства й від російського уряду одержав дворянське звання..в цьому будинку народився майбутній письменник. Маєтність Котляревського була невелика: крім садиби мав за Восклою до шістдесятин поля і луків та ділянку лісу. Кріпаків усього восьмеро – дві родини. Через невеликі статки батько змушений служити канцеляристом у міському магістраті. -         Отже…(одним чи двома реченнями) хто може зробити узагальнення. Дворяни, але небагаті. Батько працював канцеляристом. Віріс в мальовничому краї.

	…духовна академія –	-         Полтавська, де навчався. Дали ґрунтовні знання з філологічних наук,філософії, риторики, богослов’я, математики.
Повідомлення №2 Роки навчання 3 13 лютого 1780 і до літніх канікул 1789 року Іван учився в Полтавській духовній семінарії.Навчання було нецікаве, основане здебільшого на зубрінні. Значне місце серед навчальних предметів посідали грецька та латинська мови. Але це було не на шкоду: опанувавши ці мови, учні мали можливість в оригіналі читати твори Вергілія, Овідія, Горація та інших письменників античного світу. Це ж тут Котляревський познайомився з «Енеїдою» Вергілія. Ще в юному віці Іван виявив «особливу пристрасть до віршів і вмів до всякого слова мистецьки добирати дотепні рими, за що товариші називали його римачем». Учився Котляревський добре. Узагальнення- навчався добре, добре вивчив мови, читав в оригіналі Вергілія, предпосилання на створення Енеїди.
	С. Стеблин-Камінський - Що він писав про К? Заручена дівчина 1806-1807	– перший бібліограф К. -         бував на зібраннях простого люду, вслухався в народну мову, записував пісні й слова, звичаї обряди. – кохання без взаємності, змінила життя Котляревського, стає військовим. – брав участь у рос- тур війні
Повідомлення №3 Під час війни з Туреччиною він брав безпосередню участь у багатьох боях, зокрема відзначився винятковою хоробрістю і винахідливістю при взятті Бендер та Ізмаїла. За бойові заслуги двічі був «удостоен монашеского благословення», тобто письмової подяки від самого царя. І.Котляревський володів і талантом дипломата, що допомагало йому за дорученням військового уряду вмовити бунтівливих татар добровільно піддатися під владу Росії. Про ретельність виконання службових обов’язків та різних доручень свідчить те, що І.Котляревський за час служби у війську від кадета дійшов до штабс-капітана. У 1808 Іван Петрович вийшов у відставку в чині «капітана з мундиром». Чому він залишив військову службу, невідомо..Але є свідчення, що його відраховано за наказом високого-начальника-самодура за те, що він заступився за ошуканих солдат. -         Сміливій, має багато нагород та досягнень, виконував роль дипломата, заступався за солдат, був звільнений, за наказом начальника-самодура.
	1798	– в Петербурзі виходить друком поема Енеїда
Повідомлення №4Вихід „Енеїди” Коли Котляревський перебував на військовій службі, у Петербурзі без його відома вийшла друком знаменита «Енеїда» Дата видання: 1798 рік. Знаменна, історична дата! З неї, з цього першого видання «Енеїди», починається нова доба українського письменства. І не гадав Котляревський, що його першому творові судилася така щаслива історична доля — започаткувати нову українську літературу. Але це викликало невдоволення письменника, внаслідок чого в третій частині «Енеїди» з'явилася строфа з досить прозорим натяком на вчинок видавця М. Парпури Натуру мав він дуже бридку//Крививдушею для прибитку//Чужеє оддавав в печать//Без сорому, без бога бувши//І восьму заповідь забувши//Чужим пустився промишлять. Та хоч І. Котляревський І мав право бути незадоволеним вчинком М.Парпури, який, не запитавши в нього дозволу, надрукував поему, проте його різка критика першого видавця епохальної української книжки несправедлива. Навпаки, вчинок Парпури заслуговує схвалення. Адже, здійснюючи видання, та ще й власним Коштом, Парпура керувався благородною метою — дати можливість своїм землянам, якнайшвидше черпати насолоду з цього твору, ознайомитися з першою запашною квіткою українського письменства. -         Енеїда вийшла друком, але К. був незадоволений, в 3 частині присвятив гнівні строки Парпурі. Але критика схвалює дії пурпури, адже Парпура діяв в інтересах свого народу.
	1812 –	-         К. сформував 5-й козацький полк для участі у війні з Наполеоном, за що був нагороджений пам’ятною медаллю.
Повідомлення №5 Коли в 1812 наполеонівські полчища сунули на Росію, І.Котляревський за дорученням генерал-губернатора їде на Харківщину організовувати новий полк. Козачий полк він сформував не за місяць, а за 17 днів, за що одержав монаршу подяку. Сам Іван Петрович у боях безпосередньої участі не брав, але виконував різні воєнні доручення. По закінченні війни повернувся до Полтави і продовжував служити у Будинку.   Перебуваючи в 1817 році в Полтаві, цар Олександр 1 відвідав Будинок. За добре ведення справи він нагородив І.Котляревського чином майора. -         Успішно і швидко виконав надскладне завдання, був нагороджений пенсією, та званням майор.
	1818	– призначили директором першого в Україні професійного театру.
Повідомлення №6 Цікавою і досить важливою сторінкою в біографії Івана Котляревського є його театральна діяльність. Театральне мистецтво вабило видатного письменника, було миле його серцю. Ним він захоплював і своїх вихованців з «будинку...», організувавши з ними спектакль на новий, 1816 рік. 1818 року директором цього театру було призначено Івана Котляревського, який водночас залишався і наглядачем «будинку виховання дітей бідних дворян». Котляревський був не лише директором, так би мовити, адміністративним керівником театру, а виступав і як режисер, і як актор.
	М. Щепкін 1825-1826 1827	– обдарований молодий актор, кріпак курської графині. К відіграв важливу роль з звільненні з кріпацтва. -         завершив працю над Енеїдою. – письменника призначили опікуном благодійних закладів.
Повідомлення №7 З 1827 І. Котляревський займає ще одну посаду – наглядача богоугодних закладів. Їх було шість : міська лікарня, богадільня для бідних і самотніх людей, будинок психічно хворих, шпиталь для породіль, будинок інвалідів, контора. До Котляревського нерідко зверталися за допомогою скривджені чиновниками та поміщиками люди. Принциповий, правдивий і прямий, він часто мав гострі сутички з поліцією. Це давало змогу ще глибше пізнати їхні крутійство, здирництво, загребущість, злочинні дії. Як людина Іван Петрович був дуже симпатичним і з першого знайомства приваблював серця, з усіма тримав себе як рівний і рівними був душею кожної компанії.
	-         1903 -         Хто може поширити цю думку?	– відкриття пам’ятника -         1903 році Шевченко написав вірш, присвячений Котляревському та відбулося відкриття пам’ятника.
Метод ПРЕС	- Ось і відкрили ми ще одні двері незнаного минулого. І.- P-п poin of view (точка зору) R-р reason (причина) E-е example (пример) S-с summary (итог) І.- Я буду ставити питання. Ваше завдання намагатися відповісти якомога повніше, і шоб ваша відповіть містила такі складові 1)                Чому на вашу думку І. Котляревський користувався великим авторитетом у земляків? 2)Які риси митця вам імпонують? Відповідь вмотивуйте. 3)Що на ваш погляд, надало можливості Івану Петровичу пережити скрутне становище, після відставки? 4)Чи можна митця вважати вольовою, мужньою людиною? 5)Доведіть, що І.Котляревський – основоположник нової української літератури. Власні аргументи вмотивуйте	Слухають. Визначаються, як потрібно виконувати нову для них  вправу. 1)Я вважаю що, К. користувався великим авторитетом у земляків, тому що, він завжди за них заступався був відкритою людиною, душею компанії, він писав про Україну, він писав українською, він любив дітей, він навчав дітей, він був приємною людиною, і ззовні, і добрий душею. Він був з усіма рівний. В нього багато заслуг він і військовий і директор театру, в нього багато нагород. Він високо моральний. Він зробив літературу ближчу до людей. Наприклад. Те що до нього звертались, як би він був не авторитетний до нього б не звертались. - Я стверджую, що мені імпонують такі риси як, вимогливість, співчуття своєму народові, присвята себе і свєї творчості народу. Сміливість, він не боявся нікого він допомагав будним, вступався за селян, навіть, його звільнили зі служби за це. 3) Я вважаю, що віра надала К. сили та можливості пережити скрутне становище, тому що він вірив, що він сам зможи видати свій твір, що він з може влаштуватися на роботу. В нього була ціль, прагнення допомогти своєму народові. Відкрити його культуру, за допомогою Енеїди. Відкрити очі своєму народові. Наприклад: що він не здавався а ходив шукав роботу, навіть не дивлячись на те, що йому всі відмовляли. -         Я вважаю, що так К. можна вважати вольовою мужньою людиною, тому що він багато чого спромігся зробити, він не зупинявся перед труднощами, він був і веселим, і відкритим, любив свій народ. І в той самий час, він був сильним та сміливим, він пройшов скрізь усі труднощі, війну, він багато чого зробив для свого народу. -         Я вважаю, що К. основоположник нової літератури, тому що він надав літературі нових ознак, він написав українською мовою вперше, він написав твір народний з ознакою саме українців. Енеїда була написана за тяжких обставин, в атмосфері утисків, та гноблення. І саме Котляревський заявив про те, що українська літератури заслуговує на повагу.Він написав перлину, відкрив новий стиль бурлескно-традиційний жанр літератури.

ІV. ФОРМУВАННЯ УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ З ТЕОРІЇ  ЛІТЕРАТУРИ

·               Робота з підручником Незаверешені речення	-         Наша подорож не завершується, ми продовжуємо запалювати світло навкруги, світло нових знань. І у нас попереду ще одне важливе завдання: зустрітися з теорією літератури Скористаємося підручником. Відкриваймо підручники на сторінці 102, читаймо вголос, починає… -         Отже, давайте узагальнимо  -         Який за жанром твір «Енеїда»? -         Які засоби гумору і сатири використовує К. в Енеїді. -         Поясніть мені будь ласка, що таке бурлеск.. -         Травестія -         Пародія -         Алюзія -         Тонічний вірш	-         Читання підручника матеріали з теорії літератури -         Бурлескно-травестійний. -         Пародіювання, алюзію, алегорію, сарказм, іронію, гіперболу, специфічну лексику. -         Бурлеск жанр гумористичної поезії, коли комічний ефект досягається тим, що героїчний зміст викладається навмисне вульгарно, грубо, знижено. -         Травестія різновид бурлеску, коли твір із серйозним чи героїчним змістом та відповідною формою, переробляється на твір комічного характеру. -         Пародія, комічне або сатиричне наслідування, що відтворює в перебільшеному вигляді характерні особливості оригіналу. -         Алюзія(натяк) художньо-стилістичний прийом; відсилання до певного літературного твору або історичні події з розрахунку знання й проникливість читача.
	-          Так все правильно, ми виконали усі завдання на сьогодні.

VI. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКУ УРОКУ

«Синквейн»	-         Наш урок добігає кінця і на завершення нашої роботи складемо сенкан. -         Хтось знає що це таке?	Синквейн (сенкан)— п’ятирядкова віршова форма.
	-     Ваше завдання скласти такий сенкан. Перше слово в вас буде Іван Котляревський. Іван Котляревський Правдивий, жартівливий Pозпочав створив, розповсюдив Засновник нової української літератури Митець	Школа Рідна, дорога Навчила, виховала, відпустила Місце яке завжди буде цінним серцю моєму Спогади

Перший рядок – 1 іменник – слово, яке позначає тему

Другий – 2 прикметника – це опис теми

Третій – 3 дієслова – називає дію, пов’язану з темою

Четвертий – речення з 4 слів – висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного

П`ятий – Іменник як висновок – синонім до першого слова, в ньому висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок

- Дуже цікаві сенкани, добре!

І остання наша вправа, об’єднайтеся у групи: (роздаю аркуші паперу, завдання вже написано, колективно спілкуєтесь, пишите основні положення тези, хто швидше? Група перша отримує вся оцінки)

Завдання для першої групи: Історія написання Енеїди?

Завдання для другої групи: В чому важливість цього твору?

Завдання для третьої групи: Котляревський як історична постать!

V. ПОВІДОМЛЕННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

-  Ваше домашнє завдання, прочитати твір Енеїда, вивчити поняття з теорії літератури. Відкрили зошити записали д/з.

VІ. ОЦІНЮВАННЯ

-         А зараз ми з вами проведемо само оцінювання, кожен поставить собі оцінку і вмотивує її.

-         Я собі за урок ставлю 10 тому що, знав відповіді на всі питання.

·        Додаткові вправи

-         Створіть асоціативний ряд 1 варіант. Згадайте усе прочитане вдома та те що ви розповіли.

«Діяльність І. Котляревського»

(Письменник – просвітитель- демократ- гуманіст-учитель-військовослужбовиць-директор Полтавського будинку виховання дітей бідних дворян- директор полтавського театру)

2 варіант

«Риси характеру митця»

Принциповий – прямий – правдивий – добрий – щірий – жартівливий – охайний – вимогливий – уважний – відповідальний – безкорисливий)

Тестові завдання

1.Олександр 1 нагородив К. чином майора, пенсією 500кар за:

А. його героїзм під час війни 1812

Б. те, що сумлінно виконував обов`язки директора Будинку виховання дітей бідних дворян

В. досягнення у перекладацькій діяльності

Г. цікавий зміст першого, написаного ним твору.

2.Укажіть рід діяльності І.Котляревського, який є зайвим

Вчитель – військовослужбовець – композитор – чиновник-канцелярист

3.Митець поетичного слова, що написав твір « на вічну пам’ять Котляревському»

Гребінка- Шашкевич- Костомаров-Шевченко

---

[1] Кожен додаток на новій сторінці.