Урок з мови

«Затверджено»

________________/___________

22 листопада 2012 року

ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКУ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

Тема уроку: «Складнопідрядні речення з підрядними порівняльними реченнями і порівняльний зворот».

Соціокультурна тема: «Примхи погоди».

Мета: ознайомити учнів із підрядними порівняльними; формувати вміння і навички розпізнавати дані види складнопідрядних речень, визначати їх структуру і правильно ставити в них розділові знаки; розвивати орфографічну і пунктуаційну грамотність;виховувати сумлінне ставлення до навчання;

          формувати навичку комунікативної взаємодії учнів, сприяти мовленнєвому розвитку учнів; виховувати любов та повагу до природи.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу;

Методи і прийоми: бесіда, робота з підручником, метод вправ, інтерактивні (робота в парах), активні (прогнозування, проблемні питання), зв’язні висловлювання учнів, аудіювання, читання. 

Обладнання (технічні засоби навчання): підручник, ілюстрації за соціокультурною темою, таблички за варіатами.

РОЗПОДІЛ ЧАСУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ (1 хвилина)
ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ТЕМИ І ВИЗНАЧЕННЯ МЕТИ УРОКУ (5 хвилини) ·        Білі плями ·        Перевірка домашнього завдання
III. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ (15 хв.) ·        Інтерактивна вправа я  так думаю ·        Робота з правилом ·        Ілюстрації за текстом ·        Робота з текстом
VI. ФОРМУВАННЯ УМІНЬ І НАВИЧОК(15 хвилини) ·        Виконання вправи 161 на формування ЗУН ·        Творча вправа 162 ·        Робота в парах з картками
V. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКУ УРОКУ (5 хвилини) ·        Незакінчене речення ·        Повідомлення домашнього завдання
VІ. ОЦІНЮВАННЯ (1 хвилина)

ХІД УРОКУ

I.                  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ (1 хвилина)

-         Доброго ранку, приємно вас бачити! Сідайте будь ласка.

·        Налаштування

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ТЕМИ І ВИЗНАЧЕННЯ МЕТИ УРОКУ

-         Перш ніж приступити до старанної роботи, згадаймо вже вивчене.

·        Білі плями

-         Перевіряти ми будемо за допомогою технології «Білі плями». Я роздаю вам листочки. Ви заповнюєте пусті місця. Кожен самостійно.

– Обміняйтеся листочками. І перевірте один одного, оцініть роботу.

·        Перевірка домашнього завдання

Домашня вправа була номер 155. Всі виконали вправу?

-         Еміліє читай перше речення, та про коментуй будь ласка.

-         Сашо

-         Ромо..

-         Достатньо, решту речень я перевірю, коли зберу ваші зошити. 

ІІІ СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

·         Повідомлення теми уроку. Запис у зошит.

-         Сьогодні ми продовжуємо вивчати складнопідрядні речення. А саме підрядні речення з порівняльною частиною.

·        Інтерактивна вправа «я так думаю»

-         Як ви думаєте, яке речення, називається складнопідрядним  з підрядними порівняльними?

-         Давайте згадаймо що таке порівняльний зворот?

-         А як відрізнити порівняльний зворот і підрядне порівняльне речення?

-         Прочитаємо правило.

-         Отже, хто може зробити узагальнення?

·        Робота з текстом

-         Подивіться на дошку,(картинки з зображенням Карпат). Роздивіться. Що на  них зображено? Яке враження вони в вас викликають? А як ви думаєте навіщо, я повісила ці картинки?

-         Так, все правильно ми будемо читати текст про Карпати, і в цьому тексті буде багато речень з порівняльним зворотом та з підрядними порівняльними. 

-         Зверніть увагу на слова у рамочках, чи зрозуміло значення слів? Складіть, будь ласка, речення усно з кожним з цих слів.

-         Добре, достатньо.

-         Микито, починай читати.

-         Випишіть, з тексту 2 речення з порівняльним зворотом, і одне з підрядним підкресліть підмет і присудок. (коментування)

VI. ФОРМУВАННЯ УМІНЬ І НАВИЧОК

·        Виконання вправи на формування ЗУМ

-         Все правильно, наступна наша права 161. – Віват, прочитай завдання.

Коментоване читання. Орфографічний коментар.

·        Творча вправа

-         А тепер трошки творчості подивіться вправу 162. Віват, що потрібно зробити?

-         Виконуємо письмово і самостійно. – Хто вже виконав піймає руку.

·        Робота в парах

-         Зараз кожна парта отримає картку з завданням

Виконувати будете разом, ви можете консультуватися.

Варіант 1. Складіть речення. Тематика «Примхи погоди»

1)    Сполучник щоб приєднував до головного речення підрядне ступеню і способу дії

2)    Складіть речення з порівняльним зворотом.

3)    [  ],(мов..);  

Варіант 2 Складіть речення. Тематика «Примхи погоди»

1)     Сполучник немов, приєднував до головного речення підрядне ступеню і способу дії;

2)    Складіть речення з порівняльним зворотом.

3)    [ ..туди], (де..)

V. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКУ УРОКУ

·        Незавершене речення

-         Урок добігає кінця, давайте підбивати підсумки. Закінчить, будь ласка, моє речення.

-         Складнопідрядними називають …( називається речення , в якому одна частина за змістом і граматично залежить від іншої та пояснює її.)

-         Існують такі види складнопідрядних речень..

-         Яке речення називають підрядним ступеню і способу дії (вказує на ступінь вияву і спосіб дії, про яку йдеться в головній частині, й відповідає на питання як?яким способом? Якою мірою? Наскільки?)

-         Підрядним порівняльним називають таке речення..(коли дія головної частини речення, поєднується з підрядною, відповідає на питання як? Подібно до чого? Як саме?)

-         Підрядне порівняльне речення відрізняється від порівняльного зворот тим, що…(має предикативний центр)

-         Підрядні речення з порівняльною частиною відповідають на питання…

-         Сполучники якими приєднуються підрядні з порівняльною частиною до головної це.. як, мов немов, наче, ніби.

·        Повідомлення домашнього завдання

Вивчити правило на сторінці 103, письмово виконати вправу 165//163

Прізвище_________________

Білі плями

Заповніть пропуски

Підрядна частина ступеня і способу дії в _____________________реченні вказує на_____________________________________, про яку йдеться в головній частині, й відповідає на питання як?_________________?_______?

______________?

Приклад:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Підрядна частина ступеня і способу дії приєднується до головної частини за допомогою_______________, такі як _______, ___________, __________, _____________ та ___________________, такі як _______,    ___________.

Якщо в головній частині є ________________, такі як __________, _________,__________, то підрядна відноситься до них:

Скільки голів, стільки й умів.

Успіхів!